钱学森之问（钱学森之问引发教育思考）

钱学森之问:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才

1、钱老的回答是，现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这里讨论每所大学的不同教育目的，教学方法和目标。

2、钱学森说：“现在中国没有完全发展起来，—个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。

3、“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是钱学森先生曾多次提出的问题。 这也是一个发人深省的问题，同样拥有先进高端的仪器设备，同样注重杰出人才的培养。

4、“钱学森之间”为什么我们的学校总是培养不出杰出人才。

5、第二，截止2005年，新中国所拥有的顶尖科技大师，大多还来自于建国前的民国时代。然后，钱学森提出了一个问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”该问题一经提出，立即引起强烈反响。

钱学森之问指什么

钱学森之问实质是：发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。

钱学森之问成为中国教育界有识之士关注的焦点，是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

钱学森之问是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。钱学森对比了两个典型现象：第一，截止2005年，新中国培养的科技人才，还没有顶尖的科技大师。

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这就是著名的钱学森之问。钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。

钱学森之问是指在1998年，钱学森回到中国后，在中国科学院召开的一次座谈会上的发言。他提出了三个问题，被称为“钱学森之问”。钱学森的三问，可能有普世价值，对各行各业都适用。

钱学森的三问的原话

1、我们的国家要发展，要强大，需要什么？ 我们的科学家要发展，要强大，需要什么？ 我们的科学院要发展，要强大，需要什么？这三个问题，是钱学森对中国科技事业发展的深刻思考和建议。

2、钱学森的三问，可能有普世价值，对各行各业都适用。

3、---人都干什么去了？---为什么还弄不成？这三个问题是钱老逝世之前在生活中和自己儿子的对话中提出来的 在现实的意义 ，需要你自己去体会 ---这三个问题， 很现实， 也很实在。

钱学森之问是什么?

钱学森之问是指在1998年，钱学森回到中国后，在中国科学院召开的一次座谈会上的发言。他提出了三个问题，被称为“钱学森之问”。

钱老提出的一个问题震撼了所有人——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个被称为“钱学森之问”的问题，引起上至国务院总理下至普通学生的深思。

钱学森之问是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。钱学森对比了两个典型现象：第一，截止2005年，新中国培养的科技人才，还没有顶尖的科技大师。

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这就是著名的钱学森之问。钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。

钱学森之问的原话是什么钱学森之问是指在1998年，钱学森回到中国后，在中国科学院召开的一次座谈会上的发言。他提出了三个问题，被称为“钱学森之问”。

钱学森之问的具体内容是什么

钱学森之问是指在1998年，钱学森回到中国后，在中国科学院召开的一次座谈会上的发言。他提出了三个问题，被称为“钱学森之问”。

钱学森之问是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。钱学森对比了两个典型现象：第一，截止2005年，新中国培养的科技人才，还没有顶尖的科技大师。

钱学森之问实质是：发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。无法继续做自己喜欢的事。

钱学森之问实质是：发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。

”这是钱学森生前的疑问，也是钱老的临终遗言，非常沉重，却不容我们回避。

财政局的人都干什么去了？有的地方提出2012年拿出公开预算来，似乎成了新闻大报特报。为什么明年拿不出来，里面藏着什么样的“机密”不可告诉纳税人？钱学森的三问，可能有普世价值，对各行各业都适用。

钱学森的三问指的是什么

---人都干什么去了？---为什么还弄不成？这三个问题是钱老逝世之前在生活中和自己儿子的对话中提出来的 在现实的意义 ，需要你自己去体会 ---这三个问题， 很现实， 也很实在。

钱学森的三问，可能有普世价值，对各行各业都适用。钱学森之问实质是：发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。

钱老问：这些人怎么了？……人都干什么去了？……为什么还弄不成？这三个问题也正是我们都十分关心的问题，同时，又是百思不得其解的问题。钱老在晚年的最后岁月，始终关心创新人才的培养问题。

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这就是著名的钱学森之问。钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。