怎样做到体裁（体裁作文怎么写）

如何分析高三语文教材的体裁和题材呢?

教材来源 对于教材的分析首先应从宏观层面上，说清所说内容选自什么版本哪个年级哪个单元的哪一节，也就是对所说内容的地理位置进行分析，这是为了表示可以站在一定的高度上来看教材，让听者有清晰的感受。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。

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本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的教转向既方便教师的教，又易于学生的学，教科书由教本转变为学本根据教材编排的这一特点，教师一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。

怎样做到文章的前后照应

具体而言，如果文章中提到某个人物或事件，那么在之后的内容中，必须有所交代，以保证故事的完整性。这样的处理方式，不仅能够让读者感到文章内容的紧密联系，还能增强文章的说服力和吸引力。

在一篇文章或一个段落中，前后有两次或两次以上写到某事物，或者首尾呼应，或者前后照应，就可根据这一点去找对应词或句子。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。

前后照应是指文章上下文之间的互相照应，严格来说，它还包括首尾照应（后面单独讲解）。文章前后有照应，内容的联系就会紧密，结构就会严谨，读者的期待心理就会得到回应。在作文写作中，该如何做到前后照应呢？下面从反复照应、伏笔照应两个方面进行分析。

一是前后照应，也就是在文章的中间两个内容互相照应，前面设问后面前面情节没有结束，后面补充完整。这样的照应，可以使文章的机构更加严谨。三是照应题目，也就是文章的内容和题目照应，起到点题的作用。这样的分法只是为了让大家对呼应艺术的掌握，其实虽然名称不同，其实质是一样的。

文章的开头要尽快入题(即接触题目)，文章的内容要处处围绕题目来写，结尾再扣题。这样，文章内容多次与题目照应，从而加深了印象，突出了中心。这就是人们常说的不跑题妙。 行文中阅的照应。无论写人、写事，都要做到前有伏笔，后有照应，前面提到了，后边再写，就显得自然。

照应的方法多种多样，其中一种常见的方式是首尾照应。这种照应方式指的是文章开头交代的背景或事件，在结尾处得到呼应。比如，《十六年前的回忆》一文开头交代了父亲被害的日期，而在文章结尾，作者提及母亲对这一日期的记忆，形成了前后呼应的效果。除了首尾照应，还有其他形式的照应。

语文诗歌的表现技巧,手法,方式与语文诗歌体裁有哪些?

1、⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情(借景抒情、托物言志，情景交融)。

2、抒情和描写是诗歌表现手法的重点，抒情能表达作者的情感和观点，使读者产生共鸣；描写则能生动描绘事物，创造鲜明的场景和形象，增强诗歌的感染力。在诗歌创作中，抒情和描写需紧密结合，通过描绘具体事物、场景，表达情感，使诗歌内容更加丰富、生动。

3、诗歌的表现手法多种多样，修辞手法包括比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、反问、双关、用典等，通过这些手法，可以使诗歌更加生动形象，富有感染力。表达方式则主要分为记叙、描写、抒情、议论等，其中抒情和描写尤为重要。

4、(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。